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　　1.英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力

　　大部分公立體系出來(lái)的中國(guó)孩子，我們都知道英語(yǔ)運(yùn)用和交流能力都還是比較弱的，尤其是口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。

　　而在低齡孩子在英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)的提高是非常有效的，思維方式的形成和語(yǔ)言的運(yùn)用都會(huì)更加容易。

　　能夠在初中階段就進(jìn)入到英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)的學(xué)生，更容易掌握流利的英語(yǔ)交流能力，配合熟練的運(yùn)用，幫助日后升入世界高校扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　除語(yǔ)言能力以外，去英語(yǔ)國(guó)家，如美國(guó)，英國(guó)，澳大利亞，新西蘭，加拿大等讀初中在其他“軟能力”的培養(yǎng)方面也很有優(yōu)勢(shì)。

　　2，自我學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　西方教育到了初中，教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)中包含的是大量的閱讀，問(wèn)題分析，利用資源查找信息，討論，文字論證，課堂表達(dá)觀點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)被系統(tǒng)地安排在每天的教學(xué)中，孩子們的自我學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在循序漸進(jìn)中不斷得到強(qiáng)化。

　　3，完善的職業(yè)規(guī)劃

　　如澳大利亞，新西蘭，美國(guó)，英國(guó)，加拿大等英語(yǔ)國(guó)家初中的高級(jí)階段，比如9年級(jí)和10年級(jí)開(kāi)始，職業(yè)基礎(chǔ)課程已經(jīng)是必修科目。每個(gè)學(xué)生都必須選。

　　學(xué)生可以選擇的職業(yè)方向也有很多，每種學(xué)習(xí)都配備專(zhuān)業(yè)的老師做職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助孩子根據(jù)自己的興趣選擇和自己能力相匹配的專(zhuān)業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)。

　　9年級(jí)到12年級(jí)，孩子們有充分的時(shí)間去了解，規(guī)劃自己未來(lái)可能從事的工作。

　　在英語(yǔ)國(guó)家的初中留學(xué)政策開(kāi)放之前，去這些海外國(guó)家讀中學(xué)的大部分是直接讀11、12年級(jí)高中。

　　高中階段的孩子已經(jīng)沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)適應(yīng)整個(gè)西方體系，精力主要集中在修學(xué)分上，目的是應(yīng)對(duì)未來(lái)考大學(xué)。

　　現(xiàn)在，如美國(guó)，英國(guó)，澳大利亞，新西蘭，加拿大等國(guó)家初中政策的開(kāi)放，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在設(shè)計(jì)完好的教育體系中完成職業(yè)規(guī)劃過(guò)程，明確未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)并為之努力學(xué)習(xí)!

文章標(biāo)簽：英語(yǔ)